10萬學(xué)子升學(xué)擇校的主動(dòng)選擇

初二要在五個(gè)方面下功夫,不然上了初三困難重重!

 二維碼 6

初二是承上啟下的一年。這一年,孩子們學(xué)業(yè)加重,很多中考的重點(diǎn)也在這一年學(xué)習(xí)完畢,因此初二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響初三的復(fù)習(xí),進(jìn)而影響中考的成績(jī),重要性不言而喻。


盡管如此,還是有部分孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)倦怠期,學(xué)習(xí)沒有了初一時(shí)的雄心壯志,也沒有面臨中考的緊迫感,熱情漸漸淡去,表現(xiàn)出不緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。


而這種情況最終將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化,并且日益明顯。因此,初二成為成績(jī)的分水嶺!

“真的猛士,敢于直面慘淡的人生”,想辦法解決問題才是關(guān)鍵所在。為此,本文分享以下做法,供參考。


效率為先




經(jīng)過初一一年的摸索,在失敗多次后,每個(gè)學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏,并以此來提高學(xué)習(xí)效率。


比如很典型的,在初一,很多同學(xué)顧此失彼,安排不好學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)陷入慌亂中,學(xué)的是數(shù)學(xué)心里想的是別的學(xué)科,結(jié)果兩科都沒有學(xué)好。


初二了,對(duì)于學(xué)習(xí)節(jié)奏要有駕馭能力,讓對(duì)時(shí)間的利用大到**化。


在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目,不建議熬夜;

早讀不應(yīng)局限于語文英語;

日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅(jiān)持;

時(shí)間安排要及時(shí)調(diào)整,不可機(jī)械


全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力


所謂能力,指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng),包括理解、探究、概括、推斷等,是中考必備的,也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。


如此重要的能力必須在初二要全面擁有,這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級(jí)的表現(xiàn)。


此外,初二課程的難度也有了很大的提升,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板,必然令成績(jī)嚴(yán)重下滑。


在所有能力中,思考分析能力最為重要,它對(duì)學(xué)生能否在初三實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。


擁有獨(dú)立自主的思考分析能力,也就意味著學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力,深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。


培養(yǎng)能力,不是個(gè)很虛的問題,對(duì)此,建議同學(xué)們看看最新的考試說明,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有不同的難度要求,以及考查的是學(xué)生的哪種能力。


鉆研難題的能力


如果你是有志于考取重點(diǎn)高中的學(xué)生,在初二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于,能很好的提升你綜合解決問題的能力。


如果,你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題,而最終沒有做出來。


你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎?我認(rèn)為是有的,當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難,而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。


因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無果而終的學(xué)習(xí)過程,其中包含著你大量的思考分析,這本身就是有效的能力提升。


適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目,對(duì)于提升能力非常有意義,當(dāng)然能得出結(jié)果更好,得不出也不要?dú)怵H,因?yàn)樗諛佑惺斋@。


因?yàn)樗悄闼季S的一次歷練,是你綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程。至少,這樣的訓(xùn)練要比學(xué)生在借助參考答案下完成的練習(xí)有意義的多。


弱科突破


學(xué)生在初一的收獲,除了能力水平的提高還有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因?yàn)榻?jīng)過初一一年形成的弱科才是真正的弱科,它“弱”的很明確,也“弱”的很頑固。但是,在初二,這塊硬骨頭無必要啃下。


在突破弱科上,其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是失敗的,究其原因,包括這些:


堅(jiān)持不下去,輕易選擇放棄;

方法不對(duì),勞而無功;

策略不當(dāng),沒有做到分不走的方法。


那么,初二的弱科突破,就要在避免以上問題中做到:


一定要堅(jiān)持,滿懷熱情的堅(jiān)持,用一年,而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步;

方法要對(duì),針對(duì)性最重要;

各個(gè)擊破,把大目標(biāo)瓦解成幾個(gè)小目標(biāo),減輕壓力,更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。


突破弱科,必在,只能在初二,以這樣的危機(jī)感要求自己,全面拿下,初三才會(huì)乘勢(shì)進(jìn)步。


莫忘木桶效應(yīng),短板學(xué)科的危害實(shí)在太大。


內(nèi)心強(qiáng)大,自律自信


在初二,需要一種精神,一種狀態(tài),這和學(xué)習(xí)本身一樣重要。


在初二,學(xué)生面對(duì)的困難不比初一少,比如一些科目難度過大,成績(jī)持續(xù)下降,弱科突破難見成效等。


這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都面臨著很大的挑戰(zhàn):是堅(jiān)持還是放棄,是懷疑自我還是滿懷信心繼續(xù)奮斗。


這些困擾如果不解決,勢(shì)必就會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,有時(shí)候這些阻力會(huì)被嚴(yán)重放大,導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題。


作為老師,我始終認(rèn)為在中學(xué)階段,決定學(xué)生學(xué)習(xí)水平的是他的狀態(tài);另外我也一直堅(jiān)持一點(diǎn),那就是一個(gè)學(xué)生成績(jī)好不好,決定因素不在學(xué)習(xí)本身,而是和學(xué)習(xí)有關(guān)的其他方面。


試想,如果一個(gè)初二學(xué)生非常自信,每天都過得充實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,那他的成績(jī)一定是非常出色的。


在初二,請(qǐng)做**的自己:內(nèi)心強(qiáng)大,自律自信,不斷去挑戰(zhàn)自我!


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