初二要在五個(gè)方面下功夫，不然上了初三困難重重！ 二維碼
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初二是承上啟下的一年。這一年，孩子們學(xué)業(yè)加重，很多中考的重點(diǎn)也在這一年學(xué)習(xí)完畢，因此初二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響初三的復(fù)習(xí)，進(jìn)而影響中考的成績(jī)，重要性不言而喻。 盡管如此，還是有部分孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)倦怠期，學(xué)習(xí)沒有了初一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨中考的緊迫感，熱情漸漸淡去，表現(xiàn)出不緊張的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 而這種情況最終將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化，并且日益明顯。因此，初二成為成績(jī)的分水嶺！ “真的猛士，敢于直面慘淡的人生”，想辦法解決問題才是關(guān)鍵所在。為此，本文分享以下做法，供參考。 經(jīng)過初一一年的摸索，在失敗多次后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并以此來提高學(xué)習(xí)效率。 比如很典型的，在初一，很多同學(xué)顧此失彼，安排不好學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)陷入慌亂中，學(xué)的是數(shù)學(xué)心里想的是別的學(xué)科，結(jié)果兩科都沒有學(xué)好。 初二了，對(duì)于學(xué)習(xí)節(jié)奏要有駕馭能力，讓對(duì)時(shí)間的利用大到**化。 在此特別提醒幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： 晚上學(xué)習(xí)不易安排過難科目，不建議熬夜； 早讀不應(yīng)局限于語文英語； 日常性的學(xué)習(xí)任務(wù)必須要堅(jiān)持； 時(shí)間安排要及時(shí)調(diào)整，不可機(jī)械 所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是中考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。 如此重要的能力必須在初二要全面擁有，這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級(jí)的表現(xiàn)。 此外，初二課程的難度也有了很大的提升，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板，必然令成績(jī)嚴(yán)重下滑。 在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對(duì)學(xué)生能否在初三實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步起著決定性作用。 擁有獨(dú)立自主的思考分析能力，也就意味著學(xué)生是在實(shí)實(shí)在在的提高能力，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，于整合中把學(xué)習(xí)水平大幅提高。 培養(yǎng)能力，不是個(gè)很虛的問題，對(duì)此，建議同學(xué)們看看最新的考試說明，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面有不同的難度要求，以及考查的是學(xué)生的哪種能力。 如果你是有志于考取重點(diǎn)高中的學(xué)生，在初二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力。 如果，你花一個(gè)小時(shí)去做一道數(shù)學(xué)大題，而最終沒有做出來。 你認(rèn)為這樣的做題是有意義的嗎？我認(rèn)為是有的，當(dāng)然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內(nèi)的。 因?yàn)檫@樣一個(gè)看似無果而終的學(xué)習(xí)過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。 適當(dāng)?shù)木毩?xí)一些這樣的題目，對(duì)于提升能力非常有意義，當(dāng)然能得出結(jié)果更好，得不出也不要?dú)怵H，因?yàn)樗諛佑惺斋@。 因?yàn)樗悄闼季S的一次歷練，是你綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程。至少，這樣的訓(xùn)練要比學(xué)生在借助參考答案下完成的練習(xí)有意義的多。 學(xué)生在初一的收獲，除了能力水平的提高還有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因?yàn)榻?jīng)過初一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在初二，這塊硬骨頭無必要啃下。 在突破弱科上，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都是失敗的，究其原因，包括這些： 堅(jiān)持不下去，輕易選擇放棄； 方法不對(duì)，勞而無功； 策略不當(dāng)，沒有做到分不走的方法。 那么，初二的弱科突破，就要在避免以上問題中做到： 一定要堅(jiān)持，滿懷熱情的堅(jiān)持，用一年，而非一個(gè)月去獲取期待的進(jìn)步； 方法要對(duì)，針對(duì)性最重要； 各個(gè)擊破，把大目標(biāo)瓦解成幾個(gè)小目標(biāo)，減輕壓力，更有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 突破弱科，必在，只能在初二，以這樣的危機(jī)感要求自己，全面拿下，初三才會(huì)乘勢(shì)進(jìn)步。 莫忘木桶效應(yīng)，短板學(xué)科的危害實(shí)在太大。 在初二，需要一種精神，一種狀態(tài)，這和學(xué)習(xí)本身一樣重要。 在初二，學(xué)生面對(duì)的困難不比初一少，比如一些科目難度過大，成績(jī)持續(xù)下降，弱科突破難見成效等。 這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都面臨著很大的挑戰(zhàn)：是堅(jiān)持還是放棄，是懷疑自我還是滿懷信心繼續(xù)奮斗。 這些困擾如果不解決，勢(shì)必就會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，有時(shí)候這些阻力會(huì)被嚴(yán)重放大，導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題。 作為老師，我始終認(rèn)為在中學(xué)階段，決定學(xué)生學(xué)習(xí)水平的是他的狀態(tài)；另外我也一直堅(jiān)持一點(diǎn)，那就是一個(gè)學(xué)生成績(jī)好不好，決定因素不在學(xué)習(xí)本身，而是和學(xué)習(xí)有關(guān)的其他方面。 試想，如果一個(gè)初二學(xué)生非常自信，每天都過得充實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，那他的成績(jī)一定是非常出色的。 在初二，請(qǐng)做**的自己：內(nèi)心強(qiáng)大，自律自信，不斷去挑戰(zhàn)自我！ 來源網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除 封面圖源攝圖網(wǎng) 已獲版權(quán)
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