河北現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)學(xué)校是經(jīng)河北省人力資源和社會(huì)保障廳、 河北省民政廳批準(zhǔn)成立的教育主管部門認(rèn)可、被列入全省中職教育統(tǒng)招計(jì)劃的全日制學(xué)校。學(xué)校搬遷至省會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美,綠樹成蔭,占地面積147 畝。東臨京港澳高速,西臨東三環(huán),北臨世紀(jì)大道,交通便利。管理團(tuán)隊(duì)由省內(nèi)知名校長帶領(lǐng)教育專家組成,積極踐行 《新職業(yè)教育法》,打造以“德育為先導(dǎo),升學(xué)為目標(biāo)”的省會(huì)**名校。
學(xué)校確立了“為職業(yè)教育爭口氣”、“讓學(xué)生家長松口氣”、“給中職學(xué)生提口氣”的辦學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持“高中管理、主體升學(xué)”的辦學(xué)模式。教學(xué)過程中經(jīng)過多年的實(shí)踐總結(jié),形成了小班授課、分層輔導(dǎo)、小組激勵(lì)、量化自習(xí)課內(nèi)容、免費(fèi)補(bǔ)習(xí)的教學(xué)模式,持續(xù)創(chuàng)新了教練式導(dǎo)師的教學(xué)方法。 又將”五個(gè)一“工程,”“明誠講堂”向縱深推進(jìn),基本實(shí)現(xiàn)了家校共育新格局。
職校教師或許都遇到過此類困惑:往往碰到一堆糟心事時(shí),想好的招數(shù)用不上了,計(jì)劃也亂套了。問題出在哪呢?往往出在思維方式上。因?yàn)閹毿I氖滓蝿?wù)并非傳授知識(shí)和技能,而是傳遞精神能量。如果不把傳遞精神能量當(dāng)作首要任務(wù),反而先去抓學(xué)風(fēng)抓紀(jì)律,往往一抓就亂。因此,面對職校生,無論是學(xué)校教育還是班主任工作,都需要先在傳遞精神能量上下點(diǎn)“笨功夫”。
何為笨功夫呢?笨功夫就是不取巧的功夫,不急于求成的功夫。
1.如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系?
眾所周知,愛是構(gòu)建良好師生關(guān)系的紐帶,怎么傳遞愛的信息呢?最有效的方法就是笨功夫。比如,教師每天堅(jiān)持并反復(fù)說些暖心話就會(huì)起到意想不到的作用。諸如“你吃過了嗎”“冷嗎”“家里還好吧”等,在孩子看來都是暖心話,而那些“自信點(diǎn)好不好”或“讀職校同樣有出息”等真話,在孩子看來恰恰是廢話。因?yàn)榍罢吣茏尯⒆痈惺艿浇處熢陉P(guān)注他、在乎他,后者則帶有濃重的教育口氣。此外,暖心話更容易打開孩子的心扉,教師也可以借此加深對孩子的了解。每天說些暖心話,功夫雖笨,效果卻是最真實(shí)的。因?yàn)閻鄣恼嬷B是“關(guān)注孩子的關(guān)注,在乎孩子的在乎”。
2.如何改變孩子的不良習(xí)慣?
這是職教的老大難問題?!皻㈦u儆猴”會(huì)怎樣?教師必然會(huì)把功夫用在找“雞”上,然后就有殺不完的“雞”;認(rèn)為“多設(shè)幾條高壓線,誰碰就讓誰觸電”,可到頭來,觸電的很可能是自己;一上火就把孩子帶去找領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)認(rèn)為你是個(gè)問題的二傳手?當(dāng)教師說出“開學(xué)沒幾天,你已第三次違紀(jì)了,別說我沒提醒你”時(shí),是否將孩子的缺點(diǎn)做了加法?還有,動(dòng)不動(dòng)就請家長有用嗎?
職校生的不良習(xí)慣很多,屢教不改者比比皆是。因此“21天習(xí)慣論”用在他們身上并不合適。什么方法最有用?不妨試試笨功夫。孩子犯錯(cuò)可以采取“21+”或“21×”的方式去提醒、去糾錯(cuò),然后只要他們改了一點(diǎn)點(diǎn),就去肯定、去鼓勵(lì)。教師要做到提醒糾錯(cuò)100次不嫌煩,還要做到為孩子準(zhǔn)備1000頂高帽子不嫌多。
教育的本質(zhì)是“拉”而不是“推”,因此提醒和糾錯(cuò)才是教育的常態(tài)。再說,職校生不缺否定,而是太缺肯定。對他們而言,肯定好比一碗?yún)?,否定猶如一劑砒霜。所以,教師不僅要養(yǎng)成一天沒夸孩子3次就睡不著的好習(xí)慣,還要變著法子夸,換著角度夸,如此就需要準(zhǔn)備各種型號的“高帽子”。誠然,現(xiàn)實(shí)中有些孩子就算教師提醒了100次以上,夸到了連自己都難為情,可他依然是老樣子。此時(shí),教師不要有挫敗感,因?yàn)槲覀円淹瓿闪私逃倪^程,已經(jīng)“包扎”了“傷口”?!办o待花開”只是一種教育愿景,其實(shí)“花不開”也沒關(guān)系,只要綠色在,希望就在。
3.碰到有些糟心事如何解決?
以寢室衛(wèi)生為例,我們常會(huì)聽到有老師抱怨:唉!3天不去抓就反彈!然后就邊嘀咕邊冒火……其實(shí),有效解決這類問題,**的方法就是做給學(xué)生看。帶著學(xué)生一起做,重復(fù)做,反復(fù)做,再把為何要這樣做及做的標(biāo)準(zhǔn)講清楚。這種“行動(dòng)導(dǎo)向教育法”,下的就是笨功夫?!白鼋o學(xué)生看”就是示范,“帶著學(xué)生一起做”就是訓(xùn)練,而我們往往都用訓(xùn)斥代替訓(xùn)練,結(jié)果越訓(xùn)斥越搞不好;“為何要這樣做”是要講清楚目的和意義,可我們往往只強(qiáng)調(diào)考核的重要性,卻忽略了真正的目的是為了學(xué)生的身心健康。要知道,強(qiáng)調(diào)考核的重要性,是要學(xué)生在乎你;說明健康的重要性,是你在乎他們,孰輕孰重,一想便知。
光管不教是沒有用的,光教不抓也是沒有用的,抓抓放放不堅(jiān)持也是沒有用的,只有教會(huì)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)做,并抓住不放才有用。
所以,教師帶職校生不妨心平氣和,好好下點(diǎn)“笨功夫”。
石家莊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)松江路198號