近日,隨著不少學(xué)校開學(xué),神秘的新教材也逐漸浮出水面。不少家長打開新教材后感慨“一覺醒來天塌了”。
以網(wǎng)上熱議的人教版三年級教材為例,詞匯難度有了飛躍的提升,文章、句子難度顯著增加。對于部分地區(qū)一二年級未開設(shè)英語課程的孩子來說,這本書成為了他們課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的**本教材。
然而缺少音標(biāo)、abc字母板塊的啟蒙英語學(xué)習(xí),無疑會(huì)加劇孩子的學(xué)習(xí)難度,這也正是不少家長焦慮和擔(dān)憂的地方。
這不禁令人開始思考:英語教材為何越改越難?往后的英語考試更傾向于選拔怎樣的人才?作為家長我們又該如何應(yīng)對?
1.課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變:從綜合語言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)向了核心素養(yǎng)目標(biāo),突出體現(xiàn)全新的育人價(jià)值觀。
2.課程內(nèi)容細(xì)化:提出“課程內(nèi)容六要素”,即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略。
3.教學(xué)方式轉(zhuǎn)變:提出要秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,踐行英語學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4.評價(jià)和考試改革:強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情鏡中開展學(xué)生評價(jià);推進(jìn)考試的命題改革,落實(shí)核心素養(yǎng)。
2022年義務(wù)教育新課標(biāo)出臺,對教育目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式提出了新要求。之前的老教材是基于2011版課標(biāo)編寫,無法滿足新課標(biāo)的要求,因此需要新教材來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。
1.重視詞匯:原來只要求1500的詞匯量升至2000,新教材課后單詞表明顯增多。對于想沖刺高分的孩子來說,需要不斷擴(kuò)充詞匯量,考試永遠(yuǎn)都是基于教材,高于教材,不能只困于教材僅有的單詞。
2.輕語法:高考全國卷取消了單純考語法的選擇題換成了大閱讀,長完型和200字寫作,主要通過寫作和閱讀來考察語法知識。
3.重口語:口語訓(xùn)練得到顯著增強(qiáng),告別“啞巴英語”成為趨勢,引入了更多的地道表達(dá),強(qiáng)化了自然拼讀和發(fā)音的準(zhǔn)確性。
4.重閱讀:明確了不同年級的課外英語閱讀量,新初一的孩子需要有4萬詞的課外閱讀量,初三的孩子課外閱讀量為每年15萬字。
5.重寫作:寫作更加注重實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)語言的核心功能是表達(dá),重視孩子們語料的積累和表達(dá),將聽說讀的技能落實(shí)在寫作能力。
隨著我國不斷與國際接軌,對國民英語素養(yǎng)也提出了新的要求。新教材的內(nèi)容也偏向拓展孩子的國際視野,鼓勵(lì)孩子用英文講好中國故事。
由新教材的內(nèi)容趨勢可看出,英語作為我國與國際交流的橋梁,在未來的幾年不會(huì)被削弱,反而會(huì)得到更多的關(guān)注,考察形式也會(huì)隨著社會(huì)實(shí)際需求愈來愈靈活和多元化。
1.提升自身認(rèn)知
真正拉開孩子差距的,其實(shí)是父母的認(rèn)知。對于孩子缺少一定投資,卻希望他在千軍萬馬過獨(dú)木橋的激烈競爭中成為贏家,未免不太現(xiàn)實(shí)。
父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn),通過對當(dāng)前教育信息的判斷,為孩子鋪一條最適合的道路。
2.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
以英語學(xué)習(xí)為例,不少家長的思維仍停留在應(yīng)試方面,而忽略了其根本上是一門語言。語言的學(xué)習(xí)通過單純的詞匯堆砌,枯燥式記憶單詞只會(huì)讓孩子逐漸遠(yuǎn)離真正的英語學(xué)習(xí)。
換一個(gè)角度,語文的學(xué)習(xí)并不是從記憶詞匯開始,而是從閱讀中慢慢積累,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。可以觀察到語文優(yōu)秀的孩子一般都具有廣泛的閱讀量,同理英語也是如此。需要刻意給孩子營造英語母語環(huán)境,多閱讀原版書籍或外刊。
3.注重英語啟蒙
雖然英語教材難度在提升,但是從小注重英語啟蒙,真正把英語當(dāng)做一門語言來學(xué)習(xí),應(yīng)試考試無論多難都不會(huì)產(chǎn)生太大影響。
詞匯量不僅要靠背誦,更要通過廣泛閱讀積累。孩子年紀(jì)小接受能力強(qiáng),多鼓勵(lì)孩子閱讀英語原版材料,從小多聽、多讀、多開口交流,通過年齡優(yōu)勢從小打好語言基礎(chǔ),在日后的學(xué)習(xí)中也能事半功倍。