單招啥意思？哪些學生適合走單招？一文秒懂

統(tǒng)招，就是國家的統(tǒng)一招生計劃，首先需要高考生參加高考，且在所在省份招生考試院統(tǒng)一指定的高考志愿填報網站填報高考志愿，你的高考分數(shù)達到相應的錄取批次分數(shù)線，被所填報大學正式錄取。

高職單招，也就是大家平常所說的“單招”。我們通常說的單招，是狹義的說法，即“高職單招”。廣義的單招：包括“高職單招”、“體育單招”、“藝術單招”等。如果你不是體育生也不是藝術生，那你參加的單招就是“高職單招”。所以，普通考生參加的“單招”，都是?？聘呗殞哟危厴I(yè)之后發(fā)的畢業(yè)證就是?？飘厴I(yè)證。

單招生和統(tǒng)招生待遇有差別嗎

首先明確一點：單招和高考統(tǒng)招只是兩種不同的考試模式，但是同學們入學以后的待遇是沒有任何區(qū)別的。

相同點：統(tǒng)招與單招的學員這兩者的待遇是相同的。單招與高考錄取的組織方式相同，都由當?shù)卣猩荚嚥块T統(tǒng)一組織考試、填報志愿、劃線錄?。?/span>招生計劃性質相同，享受統(tǒng)招學生同等待遇，單獨招生納入普通高等教育計劃，是?？茖哟蔚钠胀ǜ叩冉逃?/span>不屬于成人教育，也不屬于自學考試。

單招考生在校期間待遇，國家補助政策，畢業(yè)時享受的就業(yè)政策及就業(yè)后的工資、福利、職稱評定、畢業(yè)證書、報到證，均與普通專科學生完全一樣。單招錄取后的考生與高考上線錄取考生同年入學，同時畢業(yè)，入學時學費住宿相同，學生畢業(yè)后可以專接本，可以在全國網上查詢。

不同點：只是形式不同而已。報名時間不同，考試時間不同，考試模式不同；考試內容不同。單招的錄取率相對比統(tǒng)招的錄取率高，統(tǒng)招的選擇很多，也意味著競爭更激烈。

哪些考生適合報高職單招

如果你覺得自己考本科一點希望都沒有，可以考慮選擇“單招”，單招主要是本省院校面向本省考生進行招生。全部都是高職?？疲簿褪钦f，你一旦填報“單招”，經過考試被錄取后，那你就只能上這個學校了。也就是定格了，你只能讀專科。一旦被錄取，就不需要參加6月份的高考了。

如果你已經做好上述心理準備，選擇高職單招升學的理由還是很多的。

2014年9月國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確要求：加快推進高職院校分類考試，成為高職院校招生錄取的主渠道。各省市通過近兩年不斷擴大高職單招試點的規(guī)模，為實施分類考試奠定基礎，這條主渠道正在逐步形成。從近年來成都市錄取情況看，大部分參加高職單招的院校60%的招生計劃都安排在高職單招，也就是說，通過6月份高考被錄取進入部分高職院校的難度比高職單招還要大。

6月份高考面臨背水一戰(zhàn)，壓力大，長期以來被戲稱為“千軍萬馬擠獨木橋”。相比之下，3月份的高職單招考試難度要求相對較低，更傾向于實踐能力和綜合素質的考查，而招生數(shù)和錄取數(shù)比例更加合理，即使沒有被理想學校錄取，還可以繼續(xù)參加6月份的全國高考，因此，考生的壓力相對較小，有利于考試發(fā)揮出較好狀態(tài)，增加錄取幾率。

根據(jù)高職單招政策，凡被單招錄取的考生，一律不再參加當年普通高考。也就是說，參加高職單招的考生，如果確認錄取后，將會提前拿到大學錄取通知書，直到9月份才到大學報到入學。放假將近5個月，可以輕松、從容安排自己的學習和生活，尤其是在6月份高考時，看著其他同學揮汗如雨參考，是不是有種“正在城樓觀山景”的悠閑之感啊。

高職單招考試由文化素質測試、職業(yè)技能測試兩部分組成。其中，凡參加高職單招的考生（免試生除外），均需參加文化素質測試。錄取時，文化素質測試成績合格，但未被預錄取的考生，可進行二次志愿填報。

從近年來的就業(yè)情況看，學歷與就業(yè)率呈現(xiàn)一定的反比規(guī)律，高職專科生**找工作。這主要是因為高職院校所設置的專業(yè)定位于基礎實用技能，更注重知識與技能的結合，有利于培養(yǎng)學生腳踏實地的觀念，更加契合社會對應用技術人才的需求狀況。

高職單獨招生屬全日制普通高等職業(yè)教育?？茖哟危匆矊儆凇敖y(tǒng)招”范疇。被高職單招錄取的考生，在校讀書期間除不可以轉學、轉專業(yè)外，其余待遇與全國普通高校招生統(tǒng)一錄取的考生完全相同。因此，大可不必擔心就業(yè)時會受到歧視。

考生選擇報考高職，不失為一條“以退為進”的求學策略。目前，高職院校畢業(yè)生均有“專升本”的途徑，而且隨著高考改革的逐步深入，“專升本”的比例也將逐漸提高。此外，考生還可通過成人高考、自學考試獲得本科學歷。同時，從本科到專業(yè)碩士、博士渠道現(xiàn)在也非常暢通，只要通過一定努力，一樣能成為高技術人才。

高職學生在學校中產學結合，強化職業(yè)技能訓練。高職院校強調學生動手能力和職業(yè)技術能力的培養(yǎng)，在校生通過實習、實訓等環(huán)節(jié)，可掌握當前崗位實用技能，到企業(yè)后可迅速上手。同時，培養(yǎng)周期短、學費較低，還可申請獎學金和助學金。

高職學生在校期間，要完成規(guī)定教學計劃，同時還要考取國家各類職業(yè)資格證書。這樣，學生畢業(yè)時可同時獲得學歷證書和相關職業(yè)資格證書，成為“技能+理論”的復合型人才，在就業(yè)時增大崗位競爭優(yōu)勢。據(jù)統(tǒng)計，80%以上的高職學生，在校期間取得了職業(yè)資格證書或上崗證書。

考生該如何選擇高職院校

大體來說，高職院校有三種類型，**類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是“211”重點本科院校，也有一部分是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大，高職辦學時間長，在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。第三類是民辦高職院校，國家承認學歷，不過學費較高。

從宏觀原則上來說，報考高職高專院?？梢钥紤]四點。

**個原則就是大城市。這里沒有歧視中小城市的意思。與中小城市相比，大城市的信息量更充分，就業(yè)機會也更多。上學的目的就是要擴大視野。在大城市中也有區(qū)分，比如，廣東、浙江的產業(yè)比較發(fā)達，北京、上海的服務業(yè)相對更集中。

第二個原則是規(guī)模。一萬人左右的中等規(guī)?？赡苁窍鄬m宜的。從教育經濟學的角度而言，一個大學，從社會經濟角度出發(fā)的**規(guī)模是不超過1萬人。規(guī)模太大了，就業(yè)很麻煩。最簡單的理由就是一個學校一年畢業(yè)五六千人，到哪里去消化?更重要的原因是，不同于本科院校，高職對教學設備的要求非常高，沒有合格的教學設備，難以培養(yǎng)出合格的技能人才。老師也是一個關鍵因素。學校可以招很多學生，如果老師和設備跟不上，難以保證學生的教學質量。而且，學校規(guī)模過大，在管理上也會存在一定的問題。同時，如果學校規(guī)模過小，比如只有一兩千人，也有其他的問題存在，考生一定要慎重考慮。

第三個原則是興趣。考生在填報普通本科志愿的時候，專家都建議要以興趣為主。同樣是高等教育的一個組成部分，學生報考高職志愿的時候，也要講興趣。如果沒有興趣，學生一樣會學不好。不論什么層次，興趣都是**的老師。

第四個原則是寬口徑。高職學生和普通本科學生一樣，上大學所學的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會經濟的發(fā)展，要轉向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過于狹窄，不具備轉型的基礎，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒有一個職業(yè)群為背景，有沒有一定的職業(yè)適應性。另外，挑選專業(yè)也要看得“深”一些，應該是社會未來發(fā)展的朝陽事業(yè)，而不是眼前的熱門職業(yè)。

從微觀層面而言，就是看這個學校是不是出現(xiàn)在各省區(qū)市招辦印發(fā)的招生學校名冊上。如果想了解得更詳細，可以登錄教育部網站進入相關頁面，驗證這所學校是否具備資格。

接下來就是詳細考察了。大家都想上個好的高職院校。什么是好學校呢?一個最直觀的判斷標準就是看是否列入國家首批100所高職示范校的名單，這個名單被形象地稱為高職的“211”院校。進入這個名單的學校，在師資、設備、教學水平方面都在國內處于不錯的水平。

三、院校選擇要多維度了解

填報志愿時，大家都知道應首選***示范性高職院校，其次再選省級示范性（骨干）院校，具體再結合地理位置、專業(yè)方向、行業(yè)背景等因素做出選擇。那么，該如何判斷其他院校的含金量呢？以下這些因素還請您多加留意：

1.畢業(yè)生質量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的指標。考生、家長不妨參看一些第三方調查機構發(fā)布的各院校高職生薪酬調查、排行榜等資訊。

2.辦學歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當不錯，這些中專轉為高職后，教學力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經驗豐富，已經適應了市場經濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。

3.在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對教學設備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導致設備緊缺，影響培養(yǎng)質量。但同時，如果學校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

4.評估狀況。一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。

5.“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊伍建設的目標是“雙師型”，即專業(yè)課教師應具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質和能力。“雙師型”教師在整個師資隊伍中所占比例越高，說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒有專業(yè)機構評定，學校提供的指標可作為參考。

6.校企合作、頂崗實訓以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學校從專業(yè)設置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應市場的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內興趣，關系到學生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。

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