衡水十三中：逆境崛起，逐夢奮進，創(chuàng)造“低進優(yōu)出”的奇跡

一、雖為三流生源，卻“低進優(yōu)出”創(chuàng)**佳績

衡水十三中創(chuàng)辦于2004年，是衡水市教育局直屬的三所高中之一。因為生源質量極差，老師家長看不到希望，人心渙散，2012年初，衡水十三中面臨關停并轉的命運。在這樣的危急關頭，2012年2月9日，衡水市教育局任命白祥友為衡水十三中新一任校長。

白祥友原為衡水二中主管教學的副校長，中學高級教師，衡水市市管優(yōu)秀專家，河北省教育工作先進個人，全國教育創(chuàng)新工作先進校長，全國安全校園示范校工作先進個人。作為核心組成員，他參與研究***課題《高中階段提高課堂教學實效性教學策略研究》；做為課題總負責人，主持《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與普通高中新課改的有機結合研究》***課題并順利結題。他不僅有教育理想與教育情懷，而且有智慧，有思想，有擔當，有作為。

衡水十三中新一屆領導班子成立，在白校長的帶領下大刀闊斧銳意改革，秉持“解放生命，激爆潛能；超越每刻，**一生”的教育理念，通過**特色的潛能激發(fā)與勵志做人教育新模式，使全校師生面貌煥然一新。從此，學校在衡水這個教育實力雄厚的城市迅速煥發(fā)蓬勃生機，逆境崛起！短短三年的時間，在2015年，衡水十三中學被評為全國百強中學。

衡水十三中雖為三流生源，高考成績卻連年大步跨越。2012年高考，衡水十三中純文理（不含音體美藝術特長生）一本上線11人，一本上線率只有1.71%，全市排名第15。2013年、2014年、2015年、2016年高考，衡水十三中純文理一本上線人數分別是17、70、223，716（一本上線率67.38%）。

2018高考，衡水十三中純文理一本上線1300多人，一本上線率有了質的突破，學校6年一本上線人數提升119.9倍，上線率提升48倍多，躍居全市高中第三名，創(chuàng)造了全省乃至全國高中教育發(fā)展的新亮點。更令人驚奇的是，這些學生三年前的中考成績大都只有四百來分。據不完全統(tǒng)計，2018年有200多位學生高考與中考成績相比，提分幅度達到150分以上。其中，朱某中考只有316分，高考達到629分，提升幅度高達313分。如此“低進優(yōu)出”，實在是全國罕見！

衡水十三中在生源質量差、教學條件差等不利的條件下，卻連創(chuàng)**佳績，使更多的學生在這里享受了優(yōu)質教育，彰顯“低進優(yōu)出”的教育傳奇，成為衡水高中教育的嶄新旗幟，樹立了“薄弱學校逆勢崛起、后來居上”的辦學典范。新華網盤點河北省進步突出中學，作為后起之秀，衡水十三中因為辦學特色鮮明、辦學理念先進、辦學優(yōu)勢突出而脫穎而出，位列榜首。

二、文化育人，讓每一面墻壁都會說話

前不久，我和中國**校長峰會組委會秘書長張坤一同走進衡水十三中。衡水十三中白祥友校長等人陪同我們參觀學校。學校面積不大，卻洋溢著追求**的精神與濃厚的校園文化韻味。學校文化時時處處以一種“潤物細無聲”的方式潛移默化地影響著學生的成長。十三中讓花木含情，讓空氣育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個走廊，都給學生以啟迪，凈化著學生的心靈，塑造著學生的靈魂。

一進十三中的校門，落入眼簾的就是教學樓上懸掛的各種充滿正能量的標語、橫幅：十三中精神：“惟真惟實、唯先必爭”；教育理念：“解放生命，激爆潛能；超越每刻，**一生”；校訓：奮進——為中華之崛起；同心、同向、同行，用心、用力、用情，細致、精致、**……我想，這就是十三中秘訣的精華所在。

每一層教學樓的走廊墻壁上都細分了“中華文明”、“中國夢”、“中國力量”等文化主題。每個板塊都演繹得生動形象、豐富多彩。樓層拐角處設置有拾金不昧角，凡是有師生拾到東西，都主動交還此處。特別讓人難忘的是，一樓設置的“夢想柜”。每個學生被老師點燃后都在紙上寫下了自己的夢想，每個班的放進一個盒子；所有的盒子都密封好并依次擺放在一長排柜子里。等到十年過后，他們再回到母校，打開柜子，開啟自己的夢想，印證自己是否對得起中學的時光與夢想……

十三中的班級文化做到了**的地步。每一個教室的門口走廊上都有學生設計的班級文化墻，粘貼著充滿溫情的全家福照片、班主任的教育理念或格言、每個學生的成績以及目標書、催人奮進的座右銘。而且，有二維碼，用手機一掃就可以完整地在手機里瀏覽，圖文并茂，讓人留下深刻印象……

參觀學校的教學樓、宿舍、食堂、操場，都讓人震撼：教室如此安靜，宿舍如此整潔，食堂如此衛(wèi)生，操場如此潔凈。置身校園，覺得這一切都形成了一個巨大的能量場。這樣的能量場使人心情舒暢、樂學向善，使人積極奮進、昂揚向上；借用詩人柳亞子的詩句“此是桃源仙境界，已同濁世隔塵?！薄－h(huán)境育人、文化育人，學校有了文化，就有了精神，有了靈魂……

“不僅僅是我們的學生宿舍非常整潔，學校食堂廚師的宿舍也一樣整潔，他們的被子疊得像豆腐塊一樣。因為他們覺得自己也是學校的一員，也有育人的責任。”白祥友校長的話讓我感動良久。

《衡水晚報》對衡水十三中整版專題報道時稱贊：本著讓墻壁說話，讓環(huán)境育人的出發(fā)點，十三中充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設了一個適合學生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境。走進教學樓，豐富多彩、創(chuàng)意獨特的文化墻讓人耳目一新，樓道文化由學生們自主創(chuàng)意設計制作，定期更換，給同學們一個自我展示的舞臺。學校倡導班級、宿舍通過個性化命名體現集體的共同追求。同時又注重宿舍內文化建設，嚴謹中透著溫馨，讓學生張弛有度。百善孝為先，學校教學樓每層樓梯的墻壁上都有圖文并茂的24孝圖，讓同學們耳濡目染中浸染傳統(tǒng)文化中的孝道美德。學校堅持每周一的升旗儀式、“國旗下講話”制度、“文明班集體”評比制度。同時，學校還將每周的七天分別命名為“勵志日”、“進德日”、“勤學日”、“愛心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，每日美德主題配以相應活動，通過人文濡染充實激情內涵。

三、重新看待學生，充分激爆學生潛能

我邊參觀邊采訪白祥友校長：“衡水十三中創(chuàng)造了低進優(yōu)出的奇跡，例如：2018年高考，朱某達到629分，三年前中考其只有316分，提升幅度高達313分。而且高考與中考成績相比，提分幅度達到150分以上的就有200多人。如此大面積、大幅度的“低進優(yōu)出”，實在是全國罕見！請問我們實現低進優(yōu)出的奧秘主要是什么？”

白祥友校長稍加思考后回答說：主要有兩條。“一是看法，就是教育理念，我們對每個孩子的看法不一樣。教育界普遍認為：**的教育就是因材施教，適合的就是**的；讓小草成為**的小草，讓大樹成為**的大樹。但是，問題的關鍵是：你怎么知道哪個學生是草？哪個學生是樹？難道中考考400來分的孩子就一定是草嗎？我們不這樣認為。我們覺得每一個孩子都具有巨大潛能，目前成績不高，是因為內動力沒有被充分激發(fā)出來。我校堅持‘解放生命，激爆潛能，超越每刻，**一生’的16字育人方針。其實，解放生命，就是要打碎束縛成長的觀念枷鎖，我們首先要充分相信孩子們的無限潛能，重新發(fā)現孩子的亮點，幫助他們重建自信，然后把這個自信遷移到學習上。激爆潛能，就是要通過各種活動，老師帶動，領導示范，釋放出孩子們內心的強大力量；人的潛能一旦被激活爆發(fā)，將會出現讓人意想不到的奇跡。學校管理者的工作在于激發(fā)教師的工作激情，教師的工作在于點燃學生學習興趣的火焰，引爆學生的潛能。超越每刻，就是要惜時高效，珍視分秒，不斷進取。**一生，就是要讓每個孩子都能真正實現自己的人生價值，為自己的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎?！?/p>

李主任有多年的任教經驗，關于激發(fā)潛能，他補充說：“我們的生源是被優(yōu)秀學校挑剩下的，很多學生中考只有400多分，對于這些學生來說，首先就是沒有自信。我當班主任時，新生入學后開班會，我首先問大家‘如果三年后，誰考不上一本，就把誰拉出去槍斃。大家假設是否能夠考上一本’？結果，全班沒有一個人說考不上一本。于是，我就開始激勵大家，尋找自己的亮點，幫助他們重建自信，然后把這個燃起的必勝信念遷移到學習上；接著就是開始用心培養(yǎng)他們良好的習慣…………”

白祥友校長接著說：“二是做法，主要是我總結的管理‘鐵三角’理論。（一）常規(guī)管理：這是一切的基礎，是學校發(fā)展的根。對于常規(guī)管理，我們要用心、用力、用情，做到細致、精致、**。（二）激勵機制：主要有四大激勵機制，級部雙軌管理制、成績量化評價制、師生升級調班制、高考達標重獎制。我們的中層干部工作特別**有效。他們的感染力與執(zhí)行力特別強！我們的年級主任給老師們開會，激發(fā)得老師們熱血沸騰，充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情，如同被打了雞血一般?。ㄈ┤宋年P懷：學校領導關心老師，老師關心學生。校領導班子每天都早早在校門口迎候老師們，每天晚間學生休息后，校領導班子堅持到目送最后一名班主任離校，一年四季、風雨無阻。平日里的一杯銀耳蓮子羹、一杯姜絲可樂，節(jié)假日里的一束鮮花、一盒巧克力，教師生日時的生日蛋糕，點點滴滴中體現的是校領導對老師的關愛。在學校津貼補助、量化考核、職稱評定、評優(yōu)評模方面，全部向一線教工傾斜。老師被學校感動著、溫暖著，于是，就會主動地關愛學生。這就成了十三中的一種愛的傳遞。例如：我們的一位年級主任在北京出差，自己花錢為老師買了1000多塊錢的禮物，回來后一一送給自己所分管的老師。在高考期間，我們的班主任老師自己出錢，為學生包餃子、煮雞蛋。同樣是一個雞蛋，班主任親自為學生煮的，效果就不一樣?！?/p>

一位家長激動地對校領導說：“家長們想到的，你們想到了；家長們沒想到的，你們也想到了。家長們做到的，你們做到了；家長們沒做到的，你們也做到了。把孩子交給你們，交給十三中，我們很放心！”

四、六大亮點，吸引全國十多萬人次前來參觀學習

隨著學校逆境突圍、快速崛起，吸引來全國各省市大批教育參觀團。目前，全國已有各省份教育同仁10多萬人次參觀來訪。十三中**特色的“本真教育、激情教育理念”、精細化的校園環(huán)境、人文化的管理細節(jié)、濃厚的教育教學氛圍受到參觀來賓的廣泛稱贊。在教學實踐中，十三中的激情跑操、課前一支歌、樓道文化、四自德育模式等特色德育和本真教育，被全國多地高中作為勵志教材借鑒。學校的拾金不昧角、夢想柜、文明餐桌活動、感恩勵志教育等活動廣受媒體關注?！吨袊逃龍蟆贰ⅰ堆嘹w都市報》、《燕趙晚報》、《河北日報》、《衡水日報》、《衡水晚報》、新華網、中國網、河北新聞網、長城網等100多家新聞媒體紛紛報道衡水十三中，形成震驚當下的“衡水十三中現象”。

河南省太康一高工會主席郝艷冰感動地說：“我是第二次來到十三中，心情依然那樣激動，細致、精密，周到、負責的管理，昂揚奮進、積極樂觀的精神，無一不讓我們驚嘆和仰視。十三中是我工作激情的加油站，工作方法的指導站。感謝白校長的真誠支持，感謝學校的熱情接待。太康一高70人的團隊在這里汲取的經驗力量，必將澤及太康一高的莘莘學子！”

浙江省泰順縣育才高中校長郭磊利說：本次學習感觸頗多：一、十三中的獨特文化：走廊文化、樓道文化、班級文化……遍布各個角落的文化標語，令同來的同行震撼。二、重視每位學生的風采展示與個性教學。走廊布滿了各類展示臺，學生明星、考測光榮榜，以及教師寄語、學生的答卷展示，學生的成長軌跡，各類圖表等，讓每位學生都能參與其中，感受個體成長。三、勵志教育、喚醒激情更令人震撼，十三中的勵志教育貫穿日常生活每一個環(huán)節(jié)。我們會將這種感觸帶回溫州，共享名校風采，進行自我提升，感謝十三中的指導！

在觀看了十三中的激情跑操后，一位校長對白祥友校長發(fā)出這樣的感慨：“太震撼了，這種場面帶來的震撼，不是身臨其境的人是體會不到的。為什么我們學校也有這樣的措施，就是達不到這樣的效果？”

甘肅省景泰一中副校長陳懷彥激動地說：“將成績差的學生教好，才算真本事。衡水十三中做到了。向白校長致敬，向十三中的全體老師致敬！鳳凰涅槃，浴火重生，一是具有奉獻精神，二是具有理想，三是具有正確的方法。愿十三中走得更遠，飛得更高！”

“在您看來，衡水十三中有哪些值得全國教育同仁學習的亮點？”我問。

白祥友校長回答：主要有以下六點。一是激情教育：一個沒有激情的學校是沒有希望的學校，一個沒有激情的年輕人是沒有未來的。要提高教育質量，就必須優(yōu)化師生的心態(tài)，養(yǎng)育師生的激情，就必須培養(yǎng)大批富于激情的學子，讓他們陽光自信、活力四射。激情能夠提升自信，激情能夠激發(fā)靈感，人在激情狀態(tài)的時候，能夠展現出生命的**張力，可以**限度地提高工作和學習效率；人在激情狀態(tài)的時候，整個生命體的全部免疫力都會為他服務。激情不是簡單地精神亢奮，而是一種源自于內心的，升華而成的精神營養(yǎng)。十三中校訓——奮進，為中華之崛起！就是引導同學們樹立人生大志向。胸懷修身、齊家、治國、平天下的理想抱負，在最美的年齡為最純的夢想盡**的努力。學校每日下午的激情課前勵志活動，包括課前宣誓、國歌齊唱、班歌齊唱活動，學生們迸發(fā)自內心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場面壯觀熱烈。課前勵志活動調動了學生的課前狀態(tài)，催生了內心上進的動力。課前宣誓激發(fā)了同學們的滿腔豪情，國歌齊唱培育同學們的愛國熱情，班歌齊唱活動增強了班級凝聚力、向心力。每日激情跑操活動也是十三中激情教育亮點。跑操活動中，高效的集合速度，整齊的排面，嘹亮的口號，恢弘的氣勢，展現出班級的尊嚴，跑出的是班級的榮譽，吶喊的是班級的團結，彰顯的是班級的合力，同時培養(yǎng)了同學們雷厲風行的處事風格。

白祥友校長繼續(xù)說：我們的亮點之二是高效課堂，三是特色德育活動，四是學校文化，五是精細管理，六是高考時“低進高出”的成績。

因為時間較短，我對衡水十三中以及白祥友校長的采訪還很不完整、也不夠深入。衡水十三中如同一本大書，僅僅翻閱了前幾頁，我就被深深震撼和吸引了。所以，我與白祥友校長相約，2019年1月16日、17日，中國**校長峰會組委會組織“中國**學校名校行”，幫助全國教育同仁走進衡水十三中，以及河北武邑中學（連續(xù)幾年高考成績在河北省縣級高中排**名）。這次名校行將走進衡水十三中，走近管理層、走近中層、走近班主任、走近課堂，最真實、最全面地揭示衡水十三中逆境崛起、低進優(yōu)出的奧秘：借鑒**管理“鐵三角”，打造**中層（中層決定執(zhí)行力），交流高三實驗班管理和重點生尖子生輔導的經驗，觀摩學生常規(guī)管理，參觀校園文化建設，深入觀摩高效課堂，學習高效備考，觀看振奮人心的德育活動、激情跑操，體會無聲自習等……