2023中考一模后，你應(yīng)該做什么？ 二維碼
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近期，各地進行了中考一模（質(zhì)檢一）考試。一模試題大致涵蓋了整個中學三年的知識點，通過這樣一次大考能反映學生初中三年各版塊知識學習的扎實程度。 那么怎樣正確看待一?？荚?？如何發(fā)揮一?？荚嚨?*價值？這里我們給各位讀者提供了三種視角和兩點建議，希望對各位能有所啟發(fā)。 首先從考試難度上來說，往年的一?？荚囃ǔｋy度略高于中考，因為這樣可以穩(wěn)定學生考前浮躁的情緒。但今年的市一?？荚囯y度與中考非常接近，所以要格外重視此次?？汲煽兊膮⒖脊δ堋?/span> 需要注意的是，針對一模的考試分析與定位，不能只局限于分數(shù)，要重點關(guān)注市排名。根據(jù)此次一?？荚嚨娜信琶?，再結(jié)合往年各中學分數(shù)線所對應(yīng)的中考一分一檔表中的排名，來量化自己與中考目標學校的差距。這才是一?？荚囎钣袃r值的信息！ 一模之后，很多家長和學生都陷入了焦慮情緒中。答案發(fā)布之后，一些學生甚至都不敢對答案，這就是焦慮情緒使然。家長這邊，絕大多數(shù)都處于背后“干著急”，當面“不過問”的狀態(tài)，“我從來都不問孩子考得怎么樣，我怕給他增加壓力?！逼鋵嵾@是一個80%的家長都會陷入的誤區(qū)。 很多家長錯誤的認為，學習是孩子自己的事，家長過多介入，會給孩子增加心理壓力。雖然這種“無為而治”看起來好像有一定的道理，但其實真正有目標、有效果的介入，不僅不會增加孩子的壓力，反而能在給孩子實質(zhì)性幫助的同時，還讓孩子更有安全感。 所謂“無為而治”，或許是我們家庭教育中**的毒藥！家長以怕給孩子壓力為由，不去引導孩子，不去幫孩子做規(guī)劃，其實是面對自己無把握事情的一種本能的逃避... 初中階段的孩子，大部分缺少規(guī)劃精神和分析能力。最明顯的表征就是一模成績出來后，絕大部分孩子都只會關(guān)注分數(shù)和班排名、校排名。前文所說的全市排名以及目標學校定位，孩子沒有精力也意識不到去做這些分析。 此時家長就應(yīng)該幫助孩子做好這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并細致分析孩子和目標學校的差距（很多孩子甚至直到中考出分前都沒有目標學校...）。如果到了目標學校的水平，那么存不存在超常發(fā)揮的因素？如何穩(wěn)定住成績，并在最后的這段時間再沖一沖？如果沒有達到目標學校的水平，那么孩子是在哪個學科、哪部分內(nèi)容有明顯的欠缺？最后這段時間怎么有計劃地提高？這些，絕大部分孩子都是不清楚的，老師也沒有精力去為每個學生都細致地統(tǒng)計分析，如果家長也不介入、不過問，那么這些信息就將于孩子徹底失聯(lián)了... 所謂“無為而治”，或許是我們家庭教育中**的毒藥！家長以怕給孩子壓力為由，不去引導孩子，幫孩子做規(guī)劃，其實是面對自己無把握事情的一種本能的逃避，這在本質(zhì)上和一?？纪旰蠛⒆硬桓覍Υ鸢甘且粯拥男睦怼?/span> 我見過很多優(yōu)秀的家長，他們會為孩子去了解各種政策，為孩子跑講座，筆記記得比上學時都認真；他們會陪孩子學習、幫孩子學習，孩子學習到再晚他們也會陪伴，孩子的試卷分析他們做的比誰都細致...這就是真正的培優(yōu)！這種培優(yōu)精神也是絕大部分家庭所缺失的。 1.從錯題分析到短板分析 2.從分數(shù)分析到性質(zhì)分析 3.從歸因分析到對策分析 ...... 一?？荚囯m然是一次統(tǒng)考，但它的作用是檢測，而不是選拔。所以正確對待一模成績就至關(guān)重要。通過一模的試卷分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這才是最有價值的。
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。 知識不清 就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。 問題情景不清 就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。 表述不清 指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。 上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到自身知識短板了。
統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。 找出最不該丟的5～10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。 任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。 多種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，一定要制定一個有目標、有規(guī)劃、有效果的解決方案，方案可以求助于專業(yè)人士，執(zhí)行上家長可以負責監(jiān)督。爭取在這最后不到兩個月的時間，解決問題，提高分數(shù)，這才是最終的目的。 總之，一模已經(jīng)結(jié)束了，沒有達到理想成績的同學，請不要氣餒，成績好的同學，也請靜下心來，戒驕戒躁。 贈君一言，與君共勉：開啟中考成功之門，鑰匙有三！其一，勤奮的精神；其二，科學的方法；其三，良好的心態(tài)！ 來源：網(wǎng)絡(luò) 如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除   與100000+學子共同成長     |
